專業(yè)運(yùn)動員來到學(xué)生身邊 探索體教融合“雙向奔赴”新模式

　　日前，“2024年退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”結(jié)訓(xùn)儀式在四川天府新區(qū)第四中學(xué)舉行。來自全國17個(gè)省區(qū)市的近30名退役運(yùn)動員在四川天府新區(qū)完成了為期三個(gè)月的入校實(shí)訓(xùn)，收獲滿滿。

　　國家體育總局人事司人才處、體育總局基金中心運(yùn)動員保障二部、四川省體育局競體處、四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局相關(guān)單位負(fù)責(zé)人，以及相關(guān)省區(qū)市運(yùn)動員保障部門代表和各實(shí)訓(xùn)學(xué)校分管校長、導(dǎo)師及退役運(yùn)動員出席結(jié)訓(xùn)儀式。

　　開場前，身著統(tǒng)一服裝的退役運(yùn)動員們以信封簽到的方式入場，他們通過書寫寄語的特別方式，與實(shí)訓(xùn)期間的導(dǎo)師和孩子們互換了寄語明信片。運(yùn)動員們在門口的實(shí)訓(xùn)回憶記錄展板駐足，分享著三個(gè)月來的收獲和感悟，部分優(yōu)秀的運(yùn)動員代表還進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)展示，展現(xiàn)了從賽場健兒到“體育教育人”的完美角色轉(zhuǎn)換，他們用三個(gè)月的實(shí)際行動詮釋了“退役不褪色，轉(zhuǎn)型顯擔(dān)當(dāng)”的精神風(fēng)貌。

　　近年來，為落實(shí)黨中央和國務(wù)院各項(xiàng)運(yùn)動員保障政策，同時(shí)做好運(yùn)動員轉(zhuǎn)型就業(yè)新賽道工作，國家體育總局在中華全國體育基金會設(shè)立退役運(yùn)動員就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持基金，由國家體育總局體育基金管理中心和中華全國體育基金會聯(lián)合全國各省區(qū)市、項(xiàng)目中心和協(xié)會組織開展退役運(yùn)動員轉(zhuǎn)型培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持資助等工作。本次入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在國家體育總局人事司指導(dǎo)下，由體育總局體育基金管理中心和中華全國體育基金會聯(lián)合四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局主辦的創(chuàng)新項(xiàng)目。項(xiàng)目通過天府新區(qū)教師共享中心聯(lián)系天府新區(qū)5大教育集團(tuán)11所學(xué)校，為運(yùn)動員提供實(shí)訓(xùn)崗位，組織運(yùn)動員與學(xué)校，導(dǎo)師進(jìn)行“一對一”結(jié)對，為運(yùn)動員提供全方位的入校實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會，積累運(yùn)動員轉(zhuǎn)型就業(yè)從事體育教育的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　實(shí)訓(xùn)期間，主辦方積極研制科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)大綱，制訂周密且豐富的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，課程涵蓋教師專項(xiàng)技能、微課制作與應(yīng)用、技能展示和基本功訓(xùn)練等，在配備“一對一”導(dǎo)師專門指導(dǎo)之外還定期安排教研員入校集中督導(dǎo)，切實(shí)幫助運(yùn)動員全身心投入到體育教學(xué)實(shí)踐中。在實(shí)訓(xùn)之余，主辦方積極聯(lián)系對接有需求的用人單位，向其推送運(yùn)動員簡歷，促成運(yùn)動員和用人單位的雙向溝通和選擇，截至結(jié)業(yè)時(shí)，有3名運(yùn)動員與用人單位達(dá)成就業(yè)意向。

　　“這次退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是以共享教育的理念，共同探索體教融合發(fā)展新路徑、‘五育并舉’新模式的一次重要實(shí)踐。從盛夏到初冬，退役運(yùn)動員們深入學(xué)校學(xué)習(xí)教育理念和方法，深入一線課堂參與教學(xué)管理，在實(shí)踐中積累了寶貴的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也獲得了專業(yè)的運(yùn)動技能指導(dǎo)，達(dá)成了體教融合的‘雙贏’。”四川天府新區(qū)教師共享中心有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　經(jīng)過為期三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)突出的導(dǎo)師、學(xué)員和單位。結(jié)訓(xùn)儀式現(xiàn)場還表彰了優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀導(dǎo)師及優(yōu)秀組織單位，并為所有參訓(xùn)學(xué)員頒發(fā)了結(jié)訓(xùn)證書。儀式最后，全體運(yùn)動員共同唱響《奔跑》，激昂的歌聲中，三個(gè)月實(shí)訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴瞬間點(diǎn)燃回憶，引領(lǐng)大家重溫起在校園里并肩作戰(zhàn)、共同成長的美好時(shí)光，更滿載他們對未來的無限憧憬與堅(jiān)定信心，為“2024年退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”畫上了句號。

　　體育總局基金中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，國家體育總局體育基金管理中心將繼續(xù)聯(lián)合中華全國體育基金會，充分發(fā)揮國家體育總局退役運(yùn)動員就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持基金作用，為運(yùn)動員提供多方面支持，助力退役運(yùn)動員發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，更好地服務(wù)于體育強(qiáng)國建設(shè)，在新的賽道貢獻(xiàn)新的力量。

　　從盛夏到初冬，近30名來自全國各地的退役運(yùn)動員借助四川天府新區(qū)教師共享中心搭建的平臺，進(jìn)入天府新區(qū)多所中小學(xué)實(shí)訓(xùn)，擔(dān)任學(xué)校體育專項(xiàng)教練員或體育教師。從競技體育的賽場走入體育教育的職場，回顧三個(gè)月的培訓(xùn)過程，八名退役運(yùn)動員代表向記者分享了自己的感悟與成長。

　　袁馨：職業(yè)轉(zhuǎn)換讓我更有責(zé)任感

　　袁馨是來自河南的現(xiàn)代五項(xiàng)國家級運(yùn)動健將。入校實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生們對體育知識和技能的渴望讓袁馨看在眼里、喜在心里。她認(rèn)為，這是一場“雙向奔赴”，入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目讓冠軍老師來到孩子們身邊，而孩子們也非常歡迎并期待退役運(yùn)動員成為他們的體育老師。“學(xué)生對我們在賽場上的表現(xiàn)充滿欽佩與興趣，這種興趣會轉(zhuǎn)化為對體育課的熱情。我希望自已可以成為學(xué)生的榜樣，將體育生涯面對挑戰(zhàn)仍堅(jiān)持不懈的精神帶給學(xué)生。”

　　在獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之前，袁馨在課堂上分享了自己在國內(nèi)外賽事中的見聞，并通過專業(yè)技能展示、拆解、傳授，進(jìn)一步把現(xiàn)代五項(xiàng)所蘊(yùn)含的拼搏、堅(jiān)韌精神具象化地呈現(xiàn)給學(xué)生。她表示，實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷會給學(xué)生種下積極向上、熱愛體育、勇于挑戰(zhàn)的種子。“我有責(zé)任將現(xiàn)代五項(xiàng)的獨(dú)特魅力展示給學(xué)生，把體育精神傳承下去，讓更多孩子了解并愛上這個(gè)項(xiàng)目。”

　　得益于此次國家體育總局退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與天府新區(qū)教師共享中心搭建的平臺，袁馨在實(shí)訓(xùn)期間還有意外收獲，她與天府新區(qū)現(xiàn)代五項(xiàng)協(xié)會結(jié)緣并最終簽約成為教練員。對此，她充滿感激：“我們有著共同的體育理想和熱情，一起探討了關(guān)于項(xiàng)目發(fā)展的許多問題。協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)看到了我在職業(yè)生涯中的潛力和能力，也對我的職業(yè)規(guī)劃提出了寶貴建議。我想要留在這個(gè)崗位上繼續(xù)發(fā)光。”

　　毛躍朋：能當(dāng)老師我很開心

　　毛躍朋是來自天津的曲棍球項(xiàng)目國家級運(yùn)動健將。進(jìn)入天府七中后，他的第一節(jié)體育課是在教室內(nèi)進(jìn)行的。初次與學(xué)生見面，毛躍朋分享了自己的體育經(jīng)歷，讓學(xué)生們了解了職業(yè)運(yùn)動員訓(xùn)練的艱苦、成績背后的付出，也成功收獲了學(xué)生們的尊敬與喜愛。進(jìn)校第十天，毛躍朋迎來了人生中首次教師節(jié)，講起學(xué)生寫滿祝福的賀卡，他說：“有幸能當(dāng)他們的老師，我很開心。”

　　從運(yùn)動員到體育老師，角色轉(zhuǎn)換間，毛躍朋表示，最大的挑戰(zhàn)是涉及的領(lǐng)域從專項(xiàng)變多項(xiàng)。“要把專業(yè)知識融入體育教學(xué)，用科學(xué)的方式豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面掌握體育技巧、增強(qiáng)身體素質(zhì)。”

　　實(shí)訓(xùn)期間，通過天府新區(qū)教師共享中心的牽線，毛躍朋還額外接觸到天府新區(qū)香山中學(xué)并擔(dān)任該校曲棍球校隊(duì)的教練。“每天七中工作結(jié)束后，下午五點(diǎn)到八點(diǎn)，我會打車去香山中學(xué)指導(dǎo)曲棍球訓(xùn)練。那邊缺教練，但孩子們的熱情很高，希望我?guī)ьI(lǐng)他們打到省冠軍甚至全國冠軍。”

　　實(shí)訓(xùn)最后階段，毛躍朋與學(xué)生們依依不舍。不只是天府七中的學(xué)生多次問他能否不離開，香山中學(xué)曲棍球隊(duì)的隊(duì)員們也直言只求他能留下來。“大家的感情非常深，直說需要我，問我是不是不要他們了，問我舍得離開他們嗎。”談及此處，征戰(zhàn)賽場多年的毛躍朋紅了眼眶，“當(dāng)時(shí)我一下子就繃不住了。正是孩子們的請求與對曲棍球的熱愛，讓我想留在成都，也感謝共享中心的體教融合模式，讓我能有到另一個(gè)學(xué)校任教的機(jī)會。我希望帶著這群孩子們站上最高領(lǐng)獎臺。”

　　宮芮：當(dāng)老師是另一個(gè)起點(diǎn)

　　“最大的收獲就是留在成都。”結(jié)訓(xùn)儀式當(dāng)天，高山滑雪項(xiàng)目退役運(yùn)動員宮芮成功與用人單位簽約。未來，她將以體育教師兼學(xué)校輪滑社團(tuán)教練的身份進(jìn)入天府中學(xué)任教。宮芮說：“我是應(yīng)屆生，天府中學(xué)附屬小學(xué)是很好的平臺，對我來說是很高的起點(diǎn)，第一份工作來得非常驚喜。”

　　憧憬教師行業(yè)的宮芮把實(shí)訓(xùn)看作非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會，她直言：“運(yùn)動員和教師是完全不一樣的職業(yè)，能進(jìn)入到校園親身去感受、實(shí)踐，和旁聽、觀看還是不一樣的。兩種身份對于教學(xué)的要求和方法也不一樣，但是作為退役運(yùn)動員，我們有這個(gè)優(yōu)勢可以各取所長，把富有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教育功能的體育課帶給學(xué)生。”

　　回顧三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)時(shí)光，宮芮表示不僅是校園中積極向上的氛圍，還有很多瞬間都讓她驚喜、感動。“我遇到了非常團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。不舒服時(shí)學(xué)生的慰問、教學(xué)時(shí)學(xué)生的傾聽、老師們給予的幫助……這個(gè)學(xué)校的氛圍、教學(xué)的理念、師生間的相處都非常好。”

　　理論培訓(xùn)與入校實(shí)訓(xùn)為宮芮帶來了認(rèn)知層面的更新，“一對一”帶教的體育教師也對宮芮產(chǎn)生了非常大的影響。宮芮表示，如今的教育理念是讓學(xué)生更健康、更向上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“老師是學(xué)生最好的引領(lǐng)者，教師是需要長久持續(xù)學(xué)習(xí)的職業(yè)，自身要有遠(yuǎn)見、有教學(xué)理念。只有不斷地豐富自己，讓自己更優(yōu)秀，才能給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。”

　　張善全：在全新領(lǐng)域迎接挑戰(zhàn)

　　曾是皮劃艇激流回旋項(xiàng)目一級運(yùn)動員的張善全是此次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中年齡最小的退役運(yùn)動員。退役后，張善全進(jìn)入衡陽師范學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)就讀，大三的他在成都實(shí)外西區(qū)學(xué)校初中部完成了人生的“實(shí)習(xí)初體驗(yàn)”。

　　即使有著相對豐富的臨場經(jīng)驗(yàn)和對應(yīng)的理論儲備，在實(shí)際教學(xué)中，張善全依舊感到在教學(xué)技能上有所欠缺。他說：“作為體育老師要制定適合不同水平、不同年齡段學(xué)生的教學(xué)方法，同時(shí)要確保教學(xué)秩序和學(xué)生安全，這些對剛轉(zhuǎn)型的我來說，是全新的領(lǐng)域也是全新的挑戰(zhàn)。”

　　由一開始被提問不知所措到能獨(dú)立上完全程課，在這里張善全成長得很快，除了自身的努力，也離不開師傅袁萱的幫助。“每次旁聽袁老師的課都能學(xué)到不同的講解方法，就像在訓(xùn)練隊(duì)有教練手把手教學(xué)。”張善全說，“第一節(jié)課我講得磕磕絆絆，袁老師耐心教我，指出我的不足，同時(shí)明確我有自己的優(yōu)勢，在教學(xué)的時(shí)候我一邊觀摩袁老師的課，一邊慢慢摸索，我遇到了非常好的導(dǎo)師。”從性格內(nèi)向到敢于表達(dá)，坐在一旁的導(dǎo)師袁萱給予了肯定：“他參與教學(xué)后，跟第一節(jié)課相比真的進(jìn)步特別大。”

　　張善全說：“通過上課我可以將自己在賽場上拼搏、堅(jiān)韌、團(tuán)隊(duì)合作的體育精神傳遞給學(xué)生，可以看到學(xué)生在自己的教導(dǎo)下身體素質(zhì)提高、體育技能進(jìn)步，給我?guī)砹撕艽蟮某删透?。同時(shí)我也結(jié)識了一群朋友，包括不同項(xiàng)目的退役運(yùn)動員，還有導(dǎo)師和學(xué)生，他們給我?guī)砹瞬煌谫悎龅捏w驗(yàn)。”

　　即將離開成都，張善全表示還將進(jìn)行深造。“我會努力向成為一名體育教師的方向發(fā)展，希望再進(jìn)校當(dāng)老師時(shí)思路會更清晰，讓更多學(xué)生在體育的陪伴下健康快樂成長。”

　　唐彩紅：享受過程 增長才干 著眼未來

　　“我真的很享受教學(xué)過程，并且相信我能夠?yàn)閷W(xué)生的成長作出貢獻(xiàn)。”唐彩紅是田徑競走項(xiàng)目的國家級運(yùn)動健將，進(jìn)入天府七中教學(xué)期間，唐彩紅結(jié)合自身的專業(yè)背景，通過模擬比賽環(huán)境來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將體育游戲穿插在課堂中，增加了教學(xué)的趣味性和互動性。“這次入校實(shí)訓(xùn)不僅讓我將運(yùn)動員時(shí)期積累的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，還讓我學(xué)會了如何成為一名合格的教育者，理解了教育的深層意義。”

　　新的教學(xué)方法增加了學(xué)生對體育的興趣，運(yùn)動員的親和力也加深了師生間的情感。唐彩紅說：“學(xué)生對退役運(yùn)動員做老師是好奇且尊敬的，同時(shí)也更加信任和愿意跟隨這樣的老師學(xué)習(xí)。”實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，唐彩紅已確定會繼續(xù)從事學(xué)校體育教育工作。她表示：“在實(shí)訓(xùn)過程中，我也提升了自己的表達(dá)能力和組織能力，會將這些方法更好地運(yùn)用到未來工作中。”

　　身為貴州省畢節(jié)市體校競走項(xiàng)目教練員，關(guān)于此次實(shí)訓(xùn)，唐彩紅有收獲也有思考。她提出：“可以建立一個(gè)系統(tǒng)化的培訓(xùn)和支撐體系，讓退役運(yùn)動員能夠快速適應(yīng)教師角色，同時(shí)開發(fā)特色體育課程，利用退役運(yùn)動員的專業(yè)背景，為學(xué)校體育教育增添特色和活力。”

　　彭琳娟：一次有趣的人生體驗(yàn)

　　彭琳娟是舉重項(xiàng)目一級運(yùn)動員，今年應(yīng)屆畢業(yè)的她在天府新區(qū)第五中學(xué)完成了入校實(shí)訓(xùn)，“這是一次學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，也是一次有趣的人生體驗(yàn)。”她對三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷總結(jié)道。

　　參加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之前，彭琳娟正在邊實(shí)習(xí)邊備考教師編制。第一次考試失敗后，她正好看到此次入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，就第一時(shí)間報(bào)名參加，希望在教學(xué)一線向?qū)嵱?xùn)導(dǎo)師學(xué)習(xí)如何更好地管理學(xué)生、與學(xué)生互動，并通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目讓自己的各方面教學(xué)能力得到質(zhì)的提升。

　　一次在體育課上教同學(xué)們跳長繩的經(jīng)歷讓彭琳娟印象深刻。“一位男同學(xué)不會跳長繩，在嘗試多次均失敗的情況下，我擔(dān)心他會喪失信心而選擇放棄。但是體育教學(xué)需要培養(yǎng)孩子對體育的興趣，教會他們體育精神。”通過不斷給那位男同學(xué)講動作要領(lǐng)和鼓勵，學(xué)生在那節(jié)課學(xué)會了跳長繩。“現(xiàn)在每次跳長繩的課他都會主動排在第一個(gè)，從他的表情中我能看出他是真心喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動，這讓我很有成就感。”

　　表達(dá)能力增強(qiáng)的同時(shí)，應(yīng)變能力的提升是彭琳娟關(guān)注的另一重點(diǎn)，這也是她和導(dǎo)師學(xué)習(xí)最多的地方。“比如出現(xiàn)惡劣天氣要回教室，場地或器材不夠等突發(fā)情況，體育教師應(yīng)該如何有序組織學(xué)生完成剩余教學(xué)？還有教學(xué)過程中，老師聲嘶力竭但孩子們完全無所謂等等。但隨著相處逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會很快安靜下來并相互提醒。這樣的經(jīng)歷越豐富就越增長經(jīng)驗(yàn)，也能在未來更好地為課堂服務(wù)。”彭琳娟說。

　　范秋菊：這里有賽場之外的另一種熱血

　　“三個(gè)月的入校實(shí)訓(xùn)讓我對未來的教育之路充滿了期待和信心。”范秋菊是自由式摔跤項(xiàng)目的一級運(yùn)動員，實(shí)訓(xùn)期間，一直夢想成為體育教師的她積極參加湖畔路中學(xué)組織的教研活動，通過與帶教老師在合作中交流，她收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)由備課到講解，各個(gè)環(huán)節(jié)都要精心打磨，范秋菊深刻體會到了教學(xué)工作的不易。“與傳統(tǒng)體育老師不同，退役運(yùn)動員擁有相對更出色的體育專業(yè)技能、更豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，二者與課堂相結(jié)合，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，推動學(xué)生積極參與到體育課中。”她說，“從前我只專注于自己的訓(xùn)練和比賽，如今要將自己掌握的專業(yè)體育知識轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生年齡和水平的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上將知識清晰、生動地傳授給學(xué)生，是巨大的挑戰(zhàn)。”

　　實(shí)訓(xùn)結(jié)束，范秋菊內(nèi)心非常感慨。她表示，教育工作需要更多耐心和技巧，這里有賽場之外的另一種熱血。“看到一張張青春洋溢的臉，仿佛看到了曾經(jīng)的自己，學(xué)生的熱情和信任讓我收獲了許多快樂和感動，感受到了作為一名教師的幸福，我會選擇繼續(xù)為體育教育工作貢獻(xiàn)力量。”

　　夏同：轉(zhuǎn)變思維求發(fā)展 開辟人生新賽道

　　“我來自湖北，是一名摔跤項(xiàng)目運(yùn)動員。”一開始對教師行業(yè)比較懵懂的夏同告訴記者：“我想?yún)⑴c教育行業(yè)，看到國家有這個(gè)項(xiàng)目就義無反顧地報(bào)名了。對于運(yùn)動員來說，能夠入校實(shí)習(xí)三個(gè)月，同時(shí)還有“一對一”的帶教老師，這是一個(gè)寶貴的機(jī)會，這個(gè)平臺讓退役運(yùn)動員更立體真實(shí)地接觸到了體育教學(xué)。

　　報(bào)名實(shí)訓(xùn)前，夏同曾有過在俱樂部教少兒搏擊的經(jīng)驗(yàn)。“雖然一些教學(xué)方法可以運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)中，但是體育教學(xué)和運(yùn)動隊(duì)還是有很大不同。”夏同說，“我們不能像運(yùn)動隊(duì)那樣要求學(xué)生，即便是有不聽話的情況也要堅(jiān)持引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。對于退役運(yùn)動員來說，在學(xué)生面前的說服力很強(qiáng)，要通過自己在運(yùn)動隊(duì)時(shí)期的經(jīng)歷把體育精神也帶給學(xué)生，成為他們的榜樣才能更好引領(lǐng)他們學(xué)好體育。”

　　通過實(shí)訓(xùn)，夏同也形成了很多自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。“比如學(xué)生如果不太聽話，要盡快讓他們覺得這個(gè)老師有過人之處，從而信服，后續(xù)工作就容易開展。這時(shí)候?qū)I(yè)技能的展現(xiàn)就很重要。”“一堂課45分鐘，如何快速有效利用時(shí)間？我會先學(xué)習(xí)帶教方法，然后自己構(gòu)思。最重要的是學(xué)習(xí)完要建立自己的體系，融入專業(yè)的東西來呈現(xiàn)。”

　　得益于專業(yè)隊(duì)經(jīng)歷，實(shí)訓(xùn)期間，夏同還向師生們建議增加體育課的拉伸時(shí)間，從運(yùn)動前的激活拉伸到訓(xùn)練后的恢復(fù)拉伸，如今，師生們的拉伸方式變得更為專業(yè)。

　　從在摔跤場地?fù)]灑汗水，到在學(xué)校操場盡心盡力，入校實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷讓夏同對體育有了更多感悟，“想把體育發(fā)展好還是要從基礎(chǔ)教育做起，從娃娃抓起，我愿意盡一份力。”

　　實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師：退役運(yùn)動員進(jìn)校園是一場“多贏”

　　“退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)是體育與教育深度融合的體現(xiàn)，不僅推動了退役運(yùn)動員從‘體育人’向‘教育人’的轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)生體育發(fā)展需求的多樣性，還提升了學(xué)校體育教育的質(zhì)量，補(bǔ)充了專業(yè)運(yùn)動項(xiàng)目在校園開展的空白，為退役運(yùn)動員的職業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)會和平臺，是一種‘多贏’。”四川天府新區(qū)第五中學(xué)副校長王正川說。此次天府五中接收了6名退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)，通過“一對一”實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師的幫助，雙方都收獲良多。

　　王正川說：“通過觀摩導(dǎo)師上一節(jié)完整的課，了解上課的全部流程，之后嘗試獨(dú)立上課，導(dǎo)師在旁邊指導(dǎo)，最后融合自己的專業(yè)技能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立教學(xué)，退役運(yùn)動員在實(shí)訓(xùn)中的收獲和轉(zhuǎn)變顯而易見。在這個(gè)過程中，學(xué)校也受益良多。”除了體育課外，退役運(yùn)動員還承擔(dān)了體育社團(tuán)和學(xué)校體育訓(xùn)練教練員工作。“射擊射箭、賽艇、皮劃艇、舉重等項(xiàng)目的退役運(yùn)動員來到學(xué)校后，依托已有的體育社團(tuán)，發(fā)揮自己的專業(yè)技能，把社團(tuán)開展得如火如荼，深受學(xué)生喜愛，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)校專業(yè)隊(duì)的教練力量，充實(shí)了學(xué)校的體育專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了體育與教育兩個(gè)領(lǐng)域的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。”王正川說。

　　天府七中學(xué)生發(fā)展服務(wù)中心副主任唐金菊表示，退役運(yùn)動員在入校實(shí)訓(xùn)、擔(dān)任體育教師的過程中，學(xué)校能深刻感受到運(yùn)動員在體育教育領(lǐng)域中的價(jià)值。他們傳授專業(yè)技能、弘揚(yáng)體育精神、創(chuàng)新教育方法、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值……為學(xué)校體育教育和學(xué)生發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。“對學(xué)生來說運(yùn)動員是比較陌生的職業(yè)，以前只在電視和比賽上有所了解，看到運(yùn)動員為團(tuán)隊(duì)為國家爭光，孩子們非常向往。而運(yùn)動員來到學(xué)校，來當(dāng)孩子們的體育老師，這本身就是一種很好的教育。”

　　唐金菊介紹，參與實(shí)訓(xùn)的退役運(yùn)動員來到天府七中的第一周，便站上了三尺講臺，講述他們的運(yùn)動經(jīng)歷，介紹他們的項(xiàng)目，傳遞體育精神，孩子們聽得非常認(rèn)真，促進(jìn)了體育精神在校園的傳播，這是運(yùn)動員獨(dú)特的德育教育。另外，退役運(yùn)動員在專項(xiàng)上非常專業(yè)，到校實(shí)訓(xùn)為學(xué)校的體育教研貢獻(xiàn)很大，他們將自己的專業(yè)知識和專業(yè)隊(duì)的訓(xùn)練方法介紹給體育老師，提升了體育教師的專業(yè)技能，同時(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)了學(xué)校專業(yè)運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練。

　　天府七中小學(xué)部四年級體育學(xué)研組組長宋忠明，在這次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中擔(dān)任退役運(yùn)動員唐彩紅的導(dǎo)師。他說：“運(yùn)動員的精氣神給體育課帶來了耳目一新的感覺，運(yùn)動員能夠準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)保質(zhì)完成工作任務(wù)，在專業(yè)教學(xué)方面大家共同提高。”他特別提到一個(gè)細(xì)節(jié)，“比如說很多人認(rèn)為跑步很簡單，但是唐彩紅作為專業(yè)田徑運(yùn)動員，從擺臂、身體重心前傾，到落地，給學(xué)生講了很多細(xì)節(jié)，包括我們體育老師在內(nèi)也改變了對跑步的認(rèn)知，學(xué)好跑步能給學(xué)生打下很好的運(yùn)動基礎(chǔ)。這種雙向奔赴不僅促進(jìn)了體育人才的合理流動和資源優(yōu)化配置，也為學(xué)校體育教育注入了新的專業(yè)力量。”

　　天府四中教育研究院主任助理?xiàng)盍Π汛舜稳胄?shí)訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)為三次體教融合的“雙向奔赴”。“一是育人理念的‘雙向奔赴’，體育與教育本就是有機(jī)的統(tǒng)一體，體育與教育本就相互依存。退役運(yùn)動員進(jìn)校實(shí)訓(xùn)，在通過運(yùn)動員精神理念不斷激勵學(xué)生意志品質(zhì)的同時(shí)，也能在教育行為和藝術(shù)中體會到合作、包容、關(guān)愛與發(fā)展；二是教學(xué)功能的‘雙向奔赴’。體育教育人才的培養(yǎng)具有復(fù)合性。而退役運(yùn)動員一般對某項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)的掌握水平較高，能夠?yàn)閷W(xué)校運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)補(bǔ)充，在學(xué)校各項(xiàng)目運(yùn)動隊(duì)發(fā)展方面形成‘專精’優(yōu)勢。同時(shí)，學(xué)校體育教學(xué)多元化的項(xiàng)目設(shè)置，又能幫助退役運(yùn)動員接觸更多自身專項(xiàng)以外的運(yùn)動項(xiàng)目，形成‘一專多能’的教學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動員在教學(xué)功能層面的‘輸出’與‘反哺’平衡。三是教育關(guān)系的‘雙向奔赴’，退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)實(shí)際上是一種關(guān)系的轉(zhuǎn)化與建立過程，在人人交互的教育場景中，運(yùn)動員獨(dú)特的身份特點(diǎn)、訓(xùn)練經(jīng)歷、比賽經(jīng)驗(yàn)，很容易引起學(xué)生的好奇與崇拜，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，幫助學(xué)生種下‘體育夢’。同時(shí)，身份角色的轉(zhuǎn)變使得運(yùn)動員從曾經(jīng)自己站上賽場，變成如今幫助學(xué)生站上賽場，能夠幫助運(yùn)動員完善自身的教育人格，樹立教育夢想，從而在師生關(guān)系的‘雙向奔赴’中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值回歸。”

　　體育教研員：“一對一”師徒結(jié)對助轉(zhuǎn)型

　　“近年來，我國對學(xué)校體育教學(xué)中專項(xiàng)運(yùn)動技能的教學(xué)愈發(fā)重視，全國首創(chuàng)的退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能夠幫助退役運(yùn)動員在發(fā)揮自身優(yōu)勢與特長的同時(shí)完成職業(yè)轉(zhuǎn)型，推進(jìn)體教深度融合成為現(xiàn)實(shí)。”為期三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束，作為本次退役運(yùn)動員入校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目整體計(jì)劃制訂與組織實(shí)施的負(fù)責(zé)人，四川天府新區(qū)體育教研員范書清說。

　　考慮到受訓(xùn)學(xué)員大多沒有接受過體育教育專業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)，范書清在課程規(guī)劃中結(jié)合運(yùn)動員特性和中小學(xué)體育課教學(xué)需要，提出：第一個(gè)月學(xué)習(xí)隊(duì)形口令、口哨指揮等體育教師的基本功；第二個(gè)月重點(diǎn)做三大球基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練(中小學(xué)比較普遍且重要的教學(xué)內(nèi)容)；第三個(gè)月從微課開始，要求每人根據(jù)自己的項(xiàng)目做一堂涉及實(shí)際教學(xué)的微課，同時(shí)加入就業(yè)指導(dǎo)課程與關(guān)于教育教學(xué)理論、基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的講座。“設(shè)定任務(wù)式目標(biāo)，分階段進(jìn)行培訓(xùn)，可以加深他們對中小學(xué)教育教學(xué)的規(guī)律、目標(biāo)、內(nèi)容和需具備的教師素質(zhì)方面的認(rèn)識。”

　　前期培訓(xùn)完成后，退役運(yùn)動員被分成四個(gè)大組，經(jīng)過每組總教練往下分配，與所在校體育老師結(jié)成“一對一”的帶教關(guān)系。范書清說：“每年九月我們都要承擔(dān)多所高校的學(xué)生實(shí)習(xí)工作，在此之前，我們把遴選退役運(yùn)動員的職責(zé)放在第一位，教科院再和共享中心一起選出優(yōu)秀且有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)他們。”

　　從一名體育生到體育老師，再到體育教育領(lǐng)域的研究員，范書清將實(shí)訓(xùn)視作基層體育教師與退役運(yùn)動員教學(xué)相長的良機(jī)。“退役運(yùn)動員進(jìn)入學(xué)校是一件非常好的事——扎實(shí)的專業(yè)知識、技能、訓(xùn)練方法給老師們帶來了新的認(rèn)識和思考，促進(jìn)了技能教學(xué)方面的專業(yè)化。”

　　在實(shí)訓(xùn)過程中，退役運(yùn)動員們先跟隨聽課，再分享感悟，然后逐漸獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而承擔(dān)學(xué)校體育、德育相關(guān)更多工作。“角色變化比較快、執(zhí)行力非常強(qiáng)、學(xué)習(xí)欲望非常高”是范書清對實(shí)訓(xùn)學(xué)員的整體評價(jià)。范書清說：“運(yùn)動員走進(jìn)校園，將挑戰(zhàn)自我、為國爭光的體育精神傳承給學(xué)生，也能更好地服務(wù)學(xué)校體育和教育發(fā)展，帶動更多人喜歡體育運(yùn)動。未來要研究如何讓優(yōu)秀退役運(yùn)動員進(jìn)校后愿意留下來，讓他們?yōu)榛A(chǔ)教育的體育、德育繼續(xù)服務(wù)。”

　　用人單位：感謝退役運(yùn)動員貢獻(xiàn)專業(yè)力量

　　在入校實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，四川天府中學(xué)附屬小學(xué)主動與來校實(shí)訓(xùn)的高山滑雪退役運(yùn)動員宮芮簽約。簽約后，宮芮將作為新學(xué)年體育與健康學(xué)科教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，擔(dān)任一年級體育教師工作，負(fù)責(zé)一年級體育教育教學(xué)和基于個(gè)人專項(xiàng)特長的校本課程開發(fā)和實(shí)施。宮芮成功拿到了打開退役運(yùn)動員轉(zhuǎn)型大門的一把鑰匙。

　　“在三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)工作中，通過規(guī)范管理、實(shí)踐運(yùn)用，有效提升了退役運(yùn)動員向體育教育師轉(zhuǎn)型的質(zhì)量和效率，同時(shí)也為學(xué)校提供了更豐富的體育師資和多樣的體育課程。”四川天府中學(xué)附屬小學(xué)校長陸枋說，之所以選擇宮芮，是因?yàn)榭粗袑m芮作為退役運(yùn)動員，在長期高強(qiáng)度的專業(yè)訓(xùn)練和各級比賽中磨煉出的堅(jiān)韌意志品質(zhì)和體育精神，以及良好的溝通、與人相處能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。“在實(shí)訓(xùn)中，他們將這種精神和品質(zhì)傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的身心健康和意志品質(zhì)培養(yǎng)都產(chǎn)生了積極影響。”

　　四川天府新區(qū)現(xiàn)代五項(xiàng)協(xié)會秘書長楊曉天對記者說：“當(dāng)時(shí)聽說會有一批退役運(yùn)動員要來天府新區(qū)，我們就和天府新區(qū)教師共享中心聯(lián)系，咨詢其中有沒有適合擔(dān)任協(xié)會教練員的專業(yè)運(yùn)動員?？吹矫麊卫镉鞋F(xiàn)代五項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動員袁馨的名字，立刻就引起了我們的注意，覺得一定要把她留下來。”

　　之所以需要教練員是因?yàn)楝F(xiàn)代五項(xiàng)的專業(yè)力量缺口很大。“現(xiàn)代五項(xiàng)和其他項(xiàng)目不一樣，運(yùn)動員需要同時(shí)具備跑步、游泳、射擊、擊劍、馬術(shù)這幾項(xiàng)運(yùn)動技能，同時(shí)對綜合素質(zhì)要求也很高。”2020年，協(xié)會和實(shí)外西區(qū)學(xué)校合作培養(yǎng)現(xiàn)代五項(xiàng)人才，共建了后備人才培養(yǎng)基地，也對教練員的專業(yè)技能提出了更高要求。

　　楊曉天說：“專業(yè)隊(duì)建在學(xué)校就需要拓寬基礎(chǔ)，我們面向?qū)嵧馕鲄^(qū)的學(xué)生開放了現(xiàn)代五項(xiàng)體驗(yàn)課，有興趣練習(xí)的學(xué)生還可以到校外的場地接受進(jìn)一步培訓(xùn)。每年寒暑假我們也會組織學(xué)生參加現(xiàn)代五項(xiàng)的夏(冬)令營，去全國各地比賽，所以協(xié)會非常需要袁馨這樣的專業(yè)運(yùn)動員。”

　　不光是現(xiàn)代五項(xiàng)協(xié)會，在結(jié)訓(xùn)儀式現(xiàn)場，一批用人單位組成了雙選會，希望吸納更多的退役運(yùn)動員就業(yè)。“近年來成都正在努力打造運(yùn)動之城，各類體育培訓(xùn)需求爆發(fā)式增長，體育專業(yè)教師和教練員供不應(yīng)求，退役運(yùn)動員的專業(yè)技能值得信任，我們愿意讓更多的退役運(yùn)動員留在成都，增強(qiáng)體育培訓(xùn)市場力量。”一家用人單位負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場說。

　　(文/ 劉昕彤 張博宸）

編校：陸秋萍

審核：董安